| O:U:.wo.t.- |
commencer la phase croissante des cycles symbolique et des âges |
| O:U:.wa.t.- |
terminer la phase croissante des cycles symbolique et des âges |
| O:U:.y.- |
s'orienter dans les savoirs et les questionner |
| O:U:.o.- |
établir des principes et se remettre en question |
| O:U:.e.- |
identifier et évaluer les compétences |
| O:U:.wu.t.- |
commencer la phase décroissante des cycles symbolique et des âges |
| O:U:.we.t.- |
terminer la phase décroissante des cycles symbolique et des âges |
| O:U:.u.- |
suivre la conversation et s'orienter dans les canaux de communication |
| O:U:.a.- |
trouver sa place et discerner les charactères |
| O:U:.i.- |
choisir et tester l'équipement |
| O:U:.j.- |
comparer et évaluer le système symbolique |
| O:U:.g.- |
comparer et évaluer la communication |
| O:U:.s.- |
ouverture intellectuelle au virtuel |
| O:U:.t.- |
maîtrise du temps virtuel |
| O:U:.h.- |
questionner le sens et évaluer l'interprétation |
| O:U:.c.- |
questionner et évaluer la communauté |
| O:U:.k.- |
générosité pour le virtuel |
| O:U:.m.- |
fournir des ressources à l'action par la fluidité virtuelle des émotions |
| O:U:.n.- |
résonance avec le cosmos virtuel |
| O:U:.p.- |
mesurer la distance aux objectifs et les redéfinir |
| O:U:.x.- |
questionner et évaluer le système technique |
| O:U:.d.- |
fournir des ressources à l'action par la quête de vérité virtuelle |
| O:U:.f.- |
relation au corps virtuel |
| O:U:.f.U:.- |
créer et reconnaître des formes sonores |
| O:U:.f.A:.- |
former et reconnaître une forme tactile |
| O:U:.f.S:.- |
former et voir une image |
| O:U:.f.B:.- |
créer et sentir un goût | une odeur |
| O:U:.f.T:.- |
provoquer et reconnaître un mouvement |
| O:U:.l.- |
extension virtuelle de l'espace |